一文读懂：反射的结构及功能

总结反射弧的特性：完整性和单向性。三、课堂小结和学生一起总结本节课所学内容：反射、反射弧、反射的类型。当这五个部分都完整时，才能发生反射。活动二：反射的结构基础--反射弧以缩手反射为例，自学课本92页图4-56的内容，思考：1、完成缩手反射的结构分别是什么？2、这些结构分别有什么功能？展示缩手反射示意图，让学生分别指认反射弧的各部分结构，并说出其功能。

神经系统的基本调节方式是反射，反射的结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。除了反射，神经系统还存在分级调节。为什么会这样呢？二、活动探究活动一：膝跳反射每两位同学一组，两人轮换进行实验。

心跳反射的神经中枢在脊髓，因此当人体脊髓完整而脑部受到损伤时，心跳反射仍然能够完成。脊髓中还有一些低温调节中枢和膝跳反射中枢，而大脑皮层则是机体活动的中枢。概述生活中常见的几种反射：眨眼反射，排尿反射，红灯停绿灯行，闻鸡起舞，海豹表演等。

选择试验成功的同学上台展示，并让其尝试说明膝跳反射能否被大脑控制，从而为后边学习的简单反射做铺垫。活动三：反射的类型结合课本93、94页内容，讨论：1、什么是简单反射？什么是复杂反射？2、简单反射和复杂反射有什么区别？3、请说出“吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴”的区别。

提问学生前两个问题，然后进一步引导学生分析吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴的区别，从而引出，与语言、文字有关的反射是人类所特有的反射活动。展示以下问题，让学生作答：（1）叩击韧带时小腿有什么反应？（2）所有同学反应是否都一样，膝跳反射有无规律？（3）膝跳反射主要靠什么系统完成的？受大脑控制吗？（4）这种反应是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？通过分析以上问题，让学生尝试总结反射的概念：反射：通过________，对外界或内部的各种_____所发生的_____________________。